教学设计方案

教学设计方案模板锦集5篇

为了确保事情或工作有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的教学设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标 :

1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；

2．会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；

3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。

教学重点：

掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。

教学难点 ：

按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。

教学准备：

1．课前请学生收集树叶；

2．做好相应的电脑课件。

教学时间：

一课时

教学过程 ：

一．创设情景，启发谈话

1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。

2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？

3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。

4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？

二．揭示课题，教学落字

1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）

2．全班齐读课题。

3．指名读生字落。

4．你能给落字找个朋友吗？（组词练习）

5．这个字你有好办法记住它吗？

6．反馈：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（换偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。

三．教学第一段

1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？

2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）

3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）

4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。

5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？

反馈重点：

①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）

②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。

③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。

④现在你发现了什么？（一片一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）

6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读

四．朗读课文（2-5自然段），学习生字

1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？

2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）

3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。

4．再指名读生字全班指读生字。

5．藏字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）

②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。教师范写。

④学生试写一个出示2名学生作业 ，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。

⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。

⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？

⑦谁能用藏来说一句话。

⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

6．躲字教学

①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（躲出示课件）

②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？

③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对躲字的记忆；身字旁和身字的区别；躲字的意思等。

④你能用躲字来说句话吗？

⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。

7．爬字教学

①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）

②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）

③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）

8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）

五．拓展延伸，积累动词

1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）

2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）

3．这类词的确很多，老师也摘录了一些：

A：爬、游、飞、跳、跑、走

B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴

请小朋友自由读读。

4．你能从上面的动词中选择几个，用秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式来说说话吗？（课件出示）

5．学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。

6．全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？

六．课堂小结

1．今天你学到了哪些知识？

2．你还想学习什么？

教学目标

知识目标：

1、学会本课生字、读准字音，理解炙烤有气无力发现发掘挖掘发掘 ……此处隐藏916个字……种方案：只租甲种车

第二种方案：只租乙种车

?? 第三种方案：甲种车和乙种车一起租

?? 甲种：每辆汽车有7排座位，每排可坐4人，一辆车租一天需240元。

?? 乙种：每辆汽车有5排座位，每排可坐3人，一辆车租一天需200元。

? 选择哪种租车方案最合适（最便宜），需几辆？

? 小组合作完成,做对的得奖杯

四、小结

在我们的生活中处处都有数学问题，只要每个同学都能多观察、勤动脑，就能发现身边的数学问题，就能解决这些问题。我对同学们充满信心，你们有信心吗？最后祝每个同学越来越聪明，越来越能干！

教案《解决问题》

安阳市东门小学

陈 宏 霞

教学目标：

1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点

识字，有感情朗读课文

课时安排：1课时

教学准备：教学挂图、生字卡片

教学过程

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）

老师这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？

1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) １、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

（汇报自读情况）

3、检查预习：

小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：

这篇课文有几个自然段？

（８个自然段）

4．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

（１）、自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？

5．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3．检测学生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)

(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

句子：

①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：

读读比比认

(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自)

队(少先队)难(难题) 失(失去) 备(备课)

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2．引导学生书空笔顺。

3．教师范写。

4．学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：

课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

【学习目标】

１、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

２、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

３、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力，提高对文章的略读能力。

【教学过程】

一、激趣引入

１、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。

２、引导：

机器猴是多么有趣啊！机器人会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。

３、板书课题，齐读。

二、自读课文，把握大意

１、自由读：

同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！

２、同桌互读：

读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

３、默读课文：

⑴ 要求学生不指读，不动唇，不出声。

⑵ 在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替。

４、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。

因为（ ），所以需要机器人（ ）；因为（ ），所以又想让果园机器人（ ）。

５、反馈：

指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

板书：

聪明能干 自己充电

６、课文中的机器人哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

７、和大家交流自己的感受。

三、有感情地朗读课文

１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

２、展示：

学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

３、齐读课文。

四、综合拓展

１、交流：

科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。

⑴ 小组交流。

⑵ 班级交流。

２、总结：

机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！

五、小练笔

让我们展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

六、板书设计

聪明能干──果园机器人──自己充电